Ensayo relación sintáctica entre las proposiciones.

 El chaval se enteró por casualidad de que sus padres le habían puesto un detective para averiguar qué hacía la noche de los sábados y él respondió poniéndoles otro para averiguar quiénes eran ese par de extraños que todo lo arreglaban con dinero. 

Juan José MILLÁS, “Detectives”, en El País 

REDACIÓN SINTÁCTICA. – Carmen Morales Plaza 2º BACHILLERATO CIENCIAS.

Nos encontramos ante una oración compuesta por coordinación que contiene dos proposiciones que llamaremos 1 y 2 unidas por el nexo “y”, que aporta el significado de suma, es, por tanto una coordinada copulativa. Pasamos a analizar estas dos proposiciones:

-Proposición 1. <<El chaval se enteró por casualidad de que sus padres le habían puesto un detective para averiguar qué hacía la noche de los sábados>>. Esta es el primer término de la oración coordinada copulativa que presenta esta oración, y va delante del nexo de la misma, que es <<y>>. El verbo principal de la proposición I es <<se enteró>>. De esta dependerá  la siguiente proposición:

-Proposición 1.1: <<de que sus padres le habían puesto un detective para averiguar qué hacía la noche de los sábados>>. Nos encontramos con una proposición subordinada sustantiva dependiente del verbo <<se enteró>> de la proposición I. , de hecho, su función es de complemento de régimen del mismo. Va presidida por el  nexo <<de que>> , el cual no tiene función sintáctica. El verbo principal de esta proposición es <<habían puesto>> del que depende la siguiente proposición:

-Proposición 1.1.1 : <<para averiguar qué hacía la noche de los sábados>>. Esta depende sintácticamente del verbo de la proposición I.I y ejerce de complemento circunstancial de finalidad del mismo siendo una proposición subordinada adverbial. Va encabezada por la preposición <<para>> que ejerce de enlace y su verbo principal está en infinitivo y es <<averiguar>>. Dentro de esta encontramos subordinada:

      

-Proposición 1.1.1.1: <<qué hacía la noche de los sábados>>. Tenemos aquí una proposición subordinada sustantiva en función de C.D, es una interrogativa indirecta, introducida por el  nexo <<qué>> el cual  ejerce la función de C.D dentro de su proposición.

-Proposición 2. <<él respondió poniéndoles otro para averiguar quiénes eran ese par de extraños que todo arreglaban con dinero.>>. Aquí se puede observar el segundo término de la ya mencionada oración coordinada copulativa. Se sitúa, además, detrás del nexo. El verbo principal es <<respondió>> y de este depende sintácticamente la siguiente proposición:

-Proposición 2.1: <<poniéndoles otro para averiguar quiénes eran ese par de extraños que todo arreglaban con dinero>>. Tenemos aquí una proposición subordinada adverbial que ejerce como complemento circunstancial de modo de <<respondió>>. No tiene nexo, propiamente dicho, ya que su verbo principal está en gerundio y es <<poniéndoles>>. De esta depende la siguiente proposición:

-Proposición 2.1.1: <<para averiguar quiénes eran ese par de extraños que todo lo arreglaban con dinero.>> Aquí tenemos una proposición subordinada adverbial que ejerce como complemento circunstancial de finalidad de <<Poniéndoles>> . Va presidida por la preposición <<para>> que en este caso hace la función de nexo. El verbo principal será averiguar. A esta se subordina la siguiente proposición:

 -2.1.1.1: <<quiénes eran ese par de extraños que todo lo arreglaban con dinero>>. Esta es una proposición subordinada sustantiva que ejerce de complemento directo, una interrogativa indirecta, de <<averiguar>> y cuyo nexo, que es <<quiénes>>, realiza una función de sujeto dentro de su misma proposición. Dentro de esta distinguimos una última proposición:

 -2.1.1.1.1: <<que todo lo arreglaban con dinero>>,es una proposición subordinada adjetiva su antecedente es “extraños” al que acompaña como adyacente, va encabezada por el nexo <<que>> que a su vez hace de sujeto en su proposición.

Análisis de las relaciones sintácticas "Crónica de una muerte anunciada"

Crónica de una muerte anunciada.Gabriel García Márquez.

El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. «Siempre soñaba con árboles», me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes ingrato. «La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros», me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de interprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte.

-El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo.

Nos encontramos ante una oración compuesta cuyo verbo principal es “se levantó” y y su sujeto Santiago Nasar, a este se subordinan varias proposiciones:

1.”En que lo iban a matar”, es una proposición subordinada adjetiva que cumple la función de adyacente, su antecedente es “día”. Va introducida por el nexo “en que” , su función es la de C.C. De lugar.

2.”para esperar el buque en que llegaba el obispo.", es una proposición subordinada adverbial de finalidad de verbo principal, antes señalado. Aunque va enlazada por por la preposición “para”, no tiene un nexo propiamente dicho ya que está en infinitivo. Esta proposición segunda contiene a su vez otra proposición subordinada 2.1

2.1.”En que llegaba el obispo”, es una proposición subordinada adjetiva con función de adyacente, su antecedente es “buque”, y va introducida por el nexo “en que” con función de C.C. Modo.

Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros.

Estamos ante una oración compuesta por coordinación. Contiene tres proposiciones que se encuentra a un mismo nivel sintáctico, es decir, no existe jerarquía entre ellas. Entre la proposición 1 y la proposición 2 existe una relación de suma o adicción, estamos, por tanto, ante una coordinada copulativa unida por el nexo “y”. A su vez estas se relacionan con la proposición 3 mediante una coordinada adversativa, que le aportaría un significado de corrección y cuyo nexo es “pero”

A continuación vamos a analizar detalladamente las proposiciones:

1. “Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna”. El verbo principal de esta proposición es “había soñado”, a este se subordina una proposción que llamaremos 1.1.

1.1. “que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna”, es una proposición subordinada sustantiva de C.D va introducida por el nexo que, sin función sintáctica. Dentro de ella se incluye otra proposición 1.1.1.

1.1.1.”donde caía una llovizna”, es una proposición subordinada adjetiva con función de adyacente, su antecedente es “bosque”. Su nexo es “donde” con función de C.C.lugar.

2. “y por un instante fue feliz en el sueño”, es una proposición simple ya que solo contiene un verbo en forma personal.

3. “al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros.” el verbo principal de esta proposición es "se sintió", ya que a él se subordinan dos proposiciónes.

3.1."Al despertar", es una proposición subordinada adverbial de tiempo, va enlazada por la preposición "a"(a+el), aunque no tiene nexo propiamente dicho ya que está en infinitivo.

3.2."Salpicado de cagada de pájaros", es una proposición subordinada adjetiva en función de complemento predicativo, no tiene nexo al estar en forma no personal.

«Siempre soñaba con árboles», me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes ingrato.

Nos encontramos ante una oración compuesta cuyo verbo principal es “me dijo” y su sujeto Plácida Linero, a este se subordinan varias proposiciones:

1."«Siempre soñaba con árboles»", es una proposición subordinada sustantiva con función de C.D del verbo principal ya señalado, no tiene nexo porque está en estilo directo.

2."Evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes ingrato.", es una proposición subordinada adverbial de modo, no tiene nexo ya que está en forma no personal.

«La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros», me dijo.

Nos encontramos ante una oración compuesta cuyo verbo principal es “me dijo” a este se subordina una proposición subordinada sustantiva:

1.«La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros», es una proposición subordindad sustantiva de C.D del verbo "dijo" del que depende.No tiene nexo ya que está en estilo directo.Su verbo principal es "había soñado" del que depende la siguiente proposición.

1.1."que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros", es una proposición subordinada sustantiva en función de C.D del verbo "había soñado", va introducido por el nexo "que", sin función sintáctica. A su vez, esta proposición contiene otra de la que depende.

1.1.1. "que volaba sin tropezar por entre los almendros", es una proposición subordinada adjetiva en función de adyacente, su antecedente es "avión". Va introducido por el nexo "que" con función de sujeto. Esta proposición contiene, a su vez, otra que se subordina.

1.1.1.1."sin tropezar por entre los almendros", es una proposción subordinada adverbial de modo del verbo "volaba", apuntado anteriormente, no tiene nexo ya que está en infinitivo.

Tenía una reputación muy bien ganada de interprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte.

Nos encontramos ante una oración compuesta coordinada adversativa que contiene dos proposiciones al mismo nivel sintáctico, el nexo que las une es “pero”, les aporta el valor de corrección. A continuación vamos a analizar las dos proposiciones señaladas:

1.” Tenía una reputación muy bien ganada de interprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran en ayunas”, su verbo principal es “tenía”, que tiene independencia sintáctica. De este verbo depende una proposición que numeraremos como 1.1.

1.1. “siempre que se los contaran en ayunas”, nos encontramos ante una subordinada adverbial condicional, ya que expresa un condicionante para que ocurra la acción de la proposición anterior, su nexo es “siempre que” y no realiza función sintáctica alguna.

2.”No había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte.” Es la segunda proposición de la coordinada adversativa mencionada al principio, su verbo principal es “había advertido”, este tiene dos complementos circunstanciales, “en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte”, unidos por el nexo “ni”. El segundo es una estructura compleja que incluye dos proposiciones subordinadas.

2.1.”que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte”, es una proposición subordinada adjetiva con función de adyacente de “sueños”, que es su antecedente. Su nexo es “que” con función de C.D. Esta proposición contiene, a su vez, otra proposición que se le subordina.

2.1.1.” que precedieron a su muerte”, se trata de una proposición subordinada adjetiva con función de adyacente es “mañanas”, que es su antecedente. Va introducido por el nexo “que” con función de sujeto.

Comentario periodístico "difícil"("Detectives")

Detectives

El chaval se enteró por casualidad de que sus padres le habían puesto un detective para averiguar qué hacía la noche de los sábados y él respondió poniéndoles otro para averiguar quiénes eran ese par de extraños que todo lo arreglaban con dinero. Cuando los padres le mostraron con gesto grave un vídeo en el que aparecía fumándose un canuto en compañía de unos amigos, el chaval sacó una cinta en la que se veía a su madre en la peluquería presumiendo, mientras se hacía las uñas, de ser una experta en la explotación de criadas marroquíes. Las criadas le llegaban a través de una empresa de trabajo temporal de la que era gerente su marido y que surtía también a la construcción de trabajadores con contratos basura, dos de los cuales habían perdido la vida la última semana por falta de medidas de seguridad.

Después de que los padres entregaran al chaval un informe en el que se decía que durante el último trimestre del curso no había acudido a clase más que tres o cuatro días, el hijo sacó otro según el cual tanto el padre como la madre se habían manifestado, en una cena de amigos, a favor de que Aznar hubiera mentido en el Parlamento y en la televisión para justificar la invasión de Irak, así como de perpetuar el trato terrorista que dábamos a los presos de Guantánamo, que «esos perros», como los había calificado el padre tras posar la copa de vino, no se merecen otra cosa. Según el mismo informe, su madre y su padre habían tenido no hace mucho una pelea en público. El motivo de la discusión era que ella le reprochaba no haber sido invitado todavía a jugar al pádel en La Moncloa.

Cuando los padres sacaron unas fotografías del chico besándose en una esquina con su amiga, el chico sacó unas fotos de su padre metiéndole mano a una adolescente en un club de carretera donde le hacían descuento, ya que a través de la ETT que regentaba, y en la que tenía en nómina a un par de políticos, surtía de inmigrantes desesperadas la barra de varios clubes de alterne. Cuando los padres dejaron de sa- car documentos, el chico todavía les mostró un par de fotos en las que aparecían en misa de doce. «¿Quién debería rezar por quién?», preguntó chaval, que sin embargo era ateo.

Juan José Millas, El País. (05/09/2003)

Comentario periodístico "fácil" ("El negro")

El negro

Estamos en el comedor estudiantil de una universidad alemana. Una alumna rubia e inequívocamente germana adquiere su bandeja con el menú en el mostrador del autoservicio y luego se sienta en una mesa. Entonces advierte que ha olvidado los cubiertos y vuelve a levantarse para cogerlos. Al regresar, descubre con estupor que un chico negro, probablemente subsahariano por su aspecto, se ha sentado en su lugar y está comiendo de su bandeja. De entrada, la muchacha se siente desconcertada y agredida; pero enseguida corrige su pensamiento y supone que el africano no está acostumbrado al sentido de la propiedad privada y de la intimidad del europeo, o incluso que quizá no disponga de dinero suficiente para pagarse la comida, aun siendo ésta barata para el elevado estándar de vida de nuestros ricos países. De modo que la chica decide sentarse frente al tipo y sonreírle amistosamente. A lo cual el africano contesta con otra blanca sonrisa. A continuación, la alemana comienza a comer de la bandeja intentando aparentar la mayor normalidad y compartiéndola con exquisita generosidad y cortesía con el chico negro. Y así, él se toma la ensalada, ella apura la sopa, ambos pinchan paritariamente del mismo plato de estofado hasta acabarlo y uno da cuenta del yogur y la otra de la pieza de fruta. Todo ello trufado de múltiples sonrisas educadas, tímidas por parte del muchacho, suavemente alentadoras y comprensivas por parte de ella. Acabado el almuerzo, la alemana se levanta en busca de un café. Y entonces descubre, en la mesa vecina detrás de ella, su propio abrigo colocado sobre el respaldo de una silla y una bandeja de comida intacta.

Dedico esta historia deliciosa, que además es auténtica, a todos aquellos españoles que, en el fondo, recelan de los inmigrantes y les consideran individuos inferiores. A todas esas personas que, aun bienintencionadas, les observan con condescendencia y paternalismo. Será mejor que nos libremos de los prejuicios o corremos el riesgo de hacer el mismo ridículo que la pobre alemana, que creía ser el colmo de la civilización mientras el africano, él sí inmensamente educado, la dejaba comer de su bandeja y tal vez pensaba: "Pero qué chiflados están los europeos".

     

 Rosa Montero,El País, 17 de mayo de 2015

El sistema se ha actualizado

En realidad se actualizó hace cinco años,jejeje, pero en términos de historia de la lengua eso no es nada...

Acentuación

Solo 

No debe tener tilde nunca cuando no hay riesgo de ambigüedad. Cuando hay riesgo de ambigüedad y es adverbio, se desaconseja la tilde y en su lugar se prefieren las formas sinónimas únicamente o solamente.Ejemplos: Solo adultos;Metió solamente un gol.

Este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas 

No debe tener tilde nunca cuando no hay riesgo de ambigüedad. Cuando hay riesgo de ambigüedad y es pronombre, se desaconseja la tilde.Ejemplos:Esta es bonita, aunque prefiero aquella


Monosílabos  

Los monosílabos ortográficos no se tildan nunca, salvo en los casos de tilde diacrítica. En concreto, ya no se tildan las palabras en las que todas sus vocales forman un diptongo o un triptongo ortográfico (antes se admitía como excepción).Ejemplos: guion, Sion, ion, prion, truhan, frio, friais, lie, lio, liais, hui, huis (y no guión, Sión, ión, prión, truhán, frió, friáis, lié, lió, liáis, huí, huís)

O entre cifras

No se tilda nunca, pues el riesgo de confundir la letra o con el 0 es mínimo. Recuérdese que ante un número que empieza por o, se convierte en u.Ejemplos: 4 o 5;79 u 80.

  

Mayúsculas y minúsculas 

Cargos

Se escriben con minúscula inicial, vayan o no acompañados del nombre de la persona que los tiene.Ejemplos:el rey Juan Carlos I, el papa Pío IX
el ministro, el presidente, el embajador, el director general, el obispo, el juez, el magistrado, el príncipe.

Tratamientos

Se escriben con minúscula inicial. Sus abreviaturas, sin embargo, se siguen escribiendo con mayúscula.Ejemplos;don, sor, fray, señor, hermanos, su santidad, su excelencia, vuestra merced, su señoría, monseñor, ilustrísimo, excelentísimo...
pero D., Ilmo, Hno., Mons.

Artículos en topónimos

Se escriben con mayúscula cuando forman parte del nombre propio, pero en las comarcas se escriben con minúscula. En el primer caso el artículo no se contrae, mientras que en el segundo sí.Ejemplos: El Cairo, El Salvador, La Haya,la Mancha, la Alcarria, el Bierzo, el Algarbe, las Hurdes de El Cairo, de El Salvador, del Bierzo, del Algarbe.

Costas 
Se escriben con mayúscula, incluso en el genérico.Ejemplos:Costa Azul, Costa Brava 

Artículos completos aquí y aquí, saludos.

De propina unas fichas para repasar:

Querido yo a los 22

Hola queridos alumnos de cara a este último curso, ya nos toca abrir nuestra vieja cápsula temporal y creo que podríamos hacer otra, sería una excusa para reencontrarnos. Si os parece esta se abriría dentro de cuatro años, allá por el lejano 2019. En esta introduciréis una carta, algún objeto, y alguna cosa más que se os ocurra.

El concepto de la cápsula recuerda a las lejanas Sondas Voyager  en cuyo disco dorado se grabaron  sonidos e imágenes que retratan la diversidad la cultura en la Tierra, sonidos, saludos en 55 idiomas, y una selección de músicas que muestra de nuestro genio. 

En un sobre o caja pequeña deberéis :

1.Seleccionar un momento o momentos que penséis que merecen la pena rescatar de este 2015; por otro lado, deberéis seleccionar algo cultural que penséis que deba ser destacado.

2.A continuación tenemos que viajar al futuro, quiero que os imaginéis dentro de cuatro años, de diez, de veinte y que visualicéis qué esperáis, cómo será ese futuro. 

La carta puede seguir la siguiente estructura:

Nombre:                                                                       Fecha:

Querido yo a los 22… ahora soy un[descripción de uno] Quiero que recuerdes este año 2015[algo que quieras recordar], el mismo año que aprendí[…]. 

Querido yo a los 22 espero, cuando acabe [...], que[…]

Querido yo  los 32[…]

Querido yo a los 35[…]

(El que quiera puede introducir en el sobre algún objeto que le inspire algo)



Eso sería todo, podéis hacerlo como queráis ya que el mensaje es para vosotros, saludos.

Os dejo este vídeo en el que se cuenta como puede ser ese futuro:

Relaciones sintácticas

Os dejo unas oraciones para repasar la redacción sintáctica, una de las posibilidades del ejercicio 4:

1. Esta es la casa donde nació mi hermana pero yo no sabía que estaba vacía.
2. Sergio dijo que Javier no bajaría al parque porque parecía agotado por la clase de lengua.
3. Me gusta que ganes el partido cuando el entrenador te saca del campo.
4. Mis tíos, cuyos hijos son mis tíos, viajan como si fueran ricos aunque no tienen un duro.

Texto para trabajar en comentario de texto periodístico (Piratas)

Piratas

A la hora de explicar algunas características del cerebro humano el profesor decía a sus alumnos que ese órgano es la principal materia prima que existe en nuestro planeta, la única fuente de energía realmente inagotable, sostenible y renovable. Millones de recién nacidos se incorporan cada día a este mundo con ese tesoro instalado en la celda del cráneo. En el momento de nacer ese órgano tiene en todos los casos idéntico valor sin que importe el origen ni el lugar de donde proceda, pero la inmensa mayoría de esos cerebros son desechados, mientras solo muy pocos tienen la suerte de desarrollar toda su energía. No hay injusticia más perversa ni despilfarro más estúpido que desperdiciar ese tesoro. Para animarlos a cultivarlo el profesor decía a sus alumnos que todo lo que aprendan en el colegio y en la universidad será una riqueza invisible que les acompañará siempre a cualquier parte del mundo adonde vayan. No tendrán que declararla en la aduana, el escáner no podrá detectarla, ningún gendarme conseguirá prohibirle el paso y estará siempre a salvo de los ladrones. Pero al observar que uno de sus alumnos, ajeno a estas palabras, permanecía abducido por el videojuego de la tableta el profesor añadió que si bien es muy difícil que te roben el cerebro es muy fácil que te lo coman o te lo laven. En efecto, el lavado de cerebro es la práctica más usual que utilizan hoy los piratas para apoderarse de ese tesoro. El fanatismo, la superstición, el sectarismo, los recortes en la educación, la manipulación de las redes sociales son las formas de piratería que pueden convertir al niño más inteligente en un futuro esclavo. Pero junto a la facultad de desarrollar la inteligencia el cerebro lleva también aparejada la forma de rebelarse. Esa rebeldía y no otra cosa es la libertad, el último bastión que habrá que defender contra los piratas.

Manuel Vicent.El País.25/10/2015

Sujetos con preposición

Se suelen admitir sujetos con la preposición entre y hasta, cuando realmente es un elemento enfático que se puede quitar sin alterar el significado, en oraciones del tipo:

Entre Juan y Pedro hicieron la tarea

Hasta Juan compró el disco.


Interesante la explicación que se da por aquí.